在文化领域深入学习践行科学发展观

全力做好国际化外语人才的培养工作

李萧红

科学发展观的核心回答和解决了人与社会、自然协调发展的问题，这对高等教育的发展同样具有重要的现实指导意义和深远的历史意义。在高等教育方面，人才的培养应始终以科学发展观为指导，在新的时代领域不断改革创新，更好地促进和推动高等教育的发展。

一、依托语言文化学习，全力提升jxf吉祥官网总站学生的文化品位

语言是交流和思维的工具，语言学习的最终目的是为了促进不同文化的交流和沟通。现在国内的外语大学都冠以“××International Studies University”，而不是“××University of Foreign Languages”，就是让在校学习外语的学生更多的了解西方文化、西方历史、西方的社会现状，让他们超越语言学习之外而深入到西方社会文化的学习和研究之中，从而提高他们的人文素质。

加强大学生文化素质教育工作是高等教育的一项重要内容。作为在校培养的外语人才，首先应该对本国的文化有较好的学习和了解，只有这样，才能更好地深入所学的外国语言，才能更好地体会和理解所学的外国文化。通过中西方文化对比的学习和研究，将语言、文学和文化研究有机地结合起来进行交叉学习，让他们在两种文化中得到洗礼和升华。特别是通过加强对语言类学生在中国传统文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，使学生从人类优秀文化成果中汲取营养，不断提高自身的文化品位、审美情操、人文素养和精神境界。

社会的发展对高等教育的发展产生两个看似方向相向的影响：一方面，学科分类和专业方向越来越细化；另一方面，创新型人才的培养要求教师必须传授广博的知识。通过学习科学发展观，我再次深切体会到，作为一名教师，肩负着教书育人的神圣使命，就是要在课堂教学中，把提升大学生的综合人文素质列入自己的教学计划中，培养学生对中西方文化的理解，充实和提高复合型高级外语专业人才的竞争优势，增强学生独立思考和自主创新的能力，为我国的现代化建设输送具有国际视野、能够参与国际竞争与合作，能为引进消化吸收再创新从而开展自主创新做出贡献，教学中通过弘扬中国传统文化，培养具有独立人格，胸怀大志，能够适应、推进、甚至引导社会发展的新一代大学生。

二、加强自主改革和创新、建立高素质复合型高级外语人才培养机制

到2020年，中国要建成创新型国家。在今后五年，高等教育的重点是放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力，要“提高高层次人才培养质量”，面对新形势新局面，中国大学面临着新的挑战与机遇。作为一名外语教师，我该如何在自己的工作岗位上应对这一挑战与机遇？

1、高质量人才的培养首先要依赖学校的准确发展定位

每一所高校的建设与发展，都离不开科学合理的办学定位。定位准确与否，关系到学校发展的成与败、得与失、进与退，直接关系高等教育对人才培养的质量。学校定位对学校的办学行为、办学方向、办学目标起着规范、约束、激励和自我评估的作用，引导学校改革和发展的方向。而科学合理的办学定位必须以科学发展观为指导，在尊重历史、实事求是的基础上，面向社会、突出个性。

镐京学院历来重视学生的德、智、体、美全面发展。坚持“重素质、厚基础、强能力”的办学思想，建立完善的课堂教学、科学实验和社会实践相结合的教育教学体系，全面启动镐京学院大学生健身树德计划、基础教育计划、创新教育计划、能力训练计划和优秀学生培养计划，坚持因材施教，实施“一专多能”的人才培养模式，培养社会急需的高素质人才。随着高等教育毛入学率逐步提高，这将给办学提出了现实严峻生源和生存挑战，同时，也创造了千载难逢的重大机遇，学校领导高瞻远瞩，提出了“高举改革创新的伟大旗帜，努力创建大众化高等教育知名品牌”发展战略。惟有通过大改革、大提高，加速把镐京学院创建成大众化高等教育知名品牌实现大发展、大突破。

这一定位在人才培养目标上，要求培养能熟悉运用外语，具有相关应用学科专业知识与能力，具有创新意识、实践能力和国际视野的高质量外语人才与复合型应用专业人才；以及具有一定研究潜力的实践型人才。

这一定位在教学模式上，主张在研究中学习和在学习中研究，在教学工作中突出创新精神的培养，通过不同层面的研究，提高本科生的实践能力和理论思维能力，加快提高学校的办学水平。

这一办学定位是在科学发展观指导下，充分考察jxf吉祥官网总站的历史发展、现有资源和实力的前提下，结合国家建设创新型国家战略，并注重突出jxf吉祥官网总站的办学特色基础上制定的。

2、高水平独立学院必须具备独有的“核心竞争力”

学校办学定位的实现必须以打造核心竞争力为切入点，高水平大学实质性的东西在于“特色”，而不在于“大而全”。没有“特色”，就没有生存和发展空间。因此，jxf吉祥官网总站决定在保持适度发展规模的同时，着重走“内涵发展、特色立校”之路。只要在特色上做足文章，做到“人无我有、人有我优、人优我特”，具有明显的比较优势，形成不可替代性，jxf吉祥官网总站就完全有可能与国内普通高校并肩而立、平分秋色。

不断提高国际化办学能力、培养具有国际化视野的高层次人才，不仅完全符合高等教育国际化发展的趋势和方向。因此，我们应该积极发挥jxf吉祥官网总站的创新型外语教材和教学的优势，提高学生的跨文化交际能力，努力打造国际化人才，为国家和地方经济建设提供强有力的智力支持。

三、深入学习实践科学发展观，做好树人育德工作

对于一名高校英语教师而言，传道授业，教书育人是一项最基本的要求，是教师的职业道德所在。在目前社会利益多元化和选择方式多样化的环境下，传道与授业并重，教书与育人同行，更显得尤为重要。为了配合jxf吉祥官网总站英语教学改革，更好地贯彻传道育人的方针，我个人应努力在以下几个方面进行学习和探索：

1、注重专业课程设计，使英语教学兼具工具性和人文性

英语专业的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。因此，基础英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。在设计课程时应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。

例如本学期新编英语教材涉及到关于“时代变迁A Time of Change”、“职业道德Work Ethics”、“朋友的品质A Friend In Need Is A Friend Indeed”，“告别恶习Farewell To Rude Manners”，“环境保护Pollution Control”等话题，这些分别被我设置成一个个“任务Task”，指导学生编排“对话”，并进行了课堂表演Presentation。每次完成一项“任务”的时候我都会惊诧于学生的领悟力和创造力，而他们自己告诉我说“越来越喜爱英语学习了”，对外语学习也越来越有“感觉”了，这不但增强了他们对语言学习的自信心，而且也克服了外语学习中的畏难情绪。最让我深切感受的是同样的一堂课，课程设计成功与否直接关系到教学效果的优劣，学生对于中学时代某些模式的英语教学已经审美疲劳了，换个思路与教学方式，就会创造出意想不到的效果。

同样的教学效果也发生在“中国文化”课上，通过重点介绍中国传统文化中的物质文明、制度文明和精神文明成就，使学生对中国传统文化的基本知识、精神实质有了通识的了解，同时促进了学生学习外语的积极性，学生基本能够正确运用英语介绍中国优秀的传统文化成就。

通过学习先秦时代的哲学思想，让他们深刻理解了中国文化强大的“生命力、持续性、以及包容性”，明白了“龙文化的精神实质是什么”？明白了“中国龙”与“西方龙”的本质区别。“为什么中华民族有大一统观念”？和西方文化不同的是，中国文化“为什么强调注重整体利益的价值取向”？通过语言对比和文化对比以及课堂中讨论，学生们受益匪浅：

（1）现代中国“科学发展的理念，是在总结中国现代化建设经验、顺应时代潮流的基础上提出来的，也是在继承中华民族优秀文化传统的基础上提出来的。”

（2）中华文明是世界古代文明中始终没有中断、连续5000多年发展至今的文明。中华民族在漫长历史发展中形成的独具特色的文化传统，深深影响了古代中国，也深深影响着当代中国。现代中国强调的以人为本、与时俱进、社会和谐、和平发展，既有着中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。

（3）中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值。早在千百年前，中国人就提出“民惟邦本，本固邦宁（《尚书The Book of History》）”、“天地之间，莫贵于人（《黄帝内经The Yellow Emperor's Canon of Medicine》）”，强调要利民、裕民、养民、惠民。今天，我们坚持以人为本，就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数，最终是为了实现人的全面发展。

（4）中华文明历来注重自强不息，不断革故鼎新。“天行健，君子以自强不息（《周易Book of Changes》）”，中国人民在改革开放中表现出来的进取精神，在建设国家中焕发出来的创造热情，在克服前进道路上的各种困难中表现出来的顽强毅力，正是这种自强不息精神的生动写照。

（4）中华文明历来注重社会和谐，强调团结互助。中国人早就提出了“和为贵”的思想，追求天人和谐、人际和谐、身心和谐，向往“人人相亲，人人平等，天下为公（《礼记The Book Of Rites》）”的理想社会。今天，中国提出构建和谐社会，就是要建设一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，实现物质和精神、民主和法治、公平和效率、活力和秩序的有机统一。

（5）中华文明历来注重亲仁善邻，讲求和睦相处。中华民族历来爱好和平。中国人在对外关系中始终秉承“强不执弱、富不侮贫（《墨子Mo Tze》）”的精神，主张“协和万邦（《尚书The Book of History》）”。中国人提倡“海纳百川，有容乃大（《庄子The Book of Master Zhuang》）”，主张吸纳百家优长、兼集八方精义。今天，中国高举和平、发展、合作的旗帜，奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路，既通过维护世界和平来发展自己，又通过自身的发展来促进世界和平。中国坚持实施互利共赢的对外开放战略，真诚愿意同各国广泛开展合作，真诚愿意兼收并蓄、博采各种文明之长，以合作谋和平、以合作促发展，推动建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。

通过这门课程的学习，开拓了学生的视野，学生能结合现实，学习古人“淡泊名利、忧国重民”的思想，提高自身的人文修养。通过这门课程的教授，培养学生综合分析判断的能力，探究创新的能力，运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题能力，批判地继承和发扬中国传统文化，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。结合现实，学生真正理解了“忠、惠、智、勇、义、孝、礼、信”等中华民族美德的现实意义。

教学中学生积极参与课堂讨论，基本上能用英语回答以下问题：

1、What are the main doctrines of Confucius?

2、How does Confucius illustrate “Ren” in his doctrine?

3、Why does Confucius consider “Rites” as the greatest principle of living?

4、What does Confucius mainly stress on his philosophy of “Good Government By Virtue”?

5、How do you understand Confucius’ doctrine of “Golden Mean”?

… …

我知道，这样备课、讲课确实要比按部就班地讲授费几倍的工夫。但可喜的是，就像造物主造人，在给陶土以气息的同时，学生与教师一道同呼吸共勉励，我发现自己也在变化、成长、提高！这也许就是2000年前圣人孔子说的“教学相长”吧。

2、以学生为本，将热爱学生落实到教学中

通过这一年的教学实践，自己不断调整方法摸索新的教学方式，现在正逐渐达到师生配合默契、上课愉悦的境地。

爱学生，不能在大学生面前有“大人”、“家长”的心态。无论在文化课的学习上，品行上还是举止言谈上，教师都要为人师表，以身作则。

爱学生，并不仅仅是跟他们和颜悦色，生活上问寒问暖。对于学生来说，更主要的是对学生要切实地高看一眼，并满腔热忱地投入到教学中去。每次上课我都用“问题切入”的方式，尽可能将课堂带入轻松愉快的气氛中，将学生情绪充分调动到最佳状态。练习情景对话时，同学们积极参与会话，当看到同学们脸上自豪和满足的神情时，作为教师，我也感到无比欣慰。在备课和讲课中，绝不能有半点轻视学生的念头，除了课文本身外，还要考虑英语专业四级考试的要求，还要给学生补充大量的背景知识和跨文化内容（例如，High-Context Culture and Low-Context Culture），学生们既学到了知识，又扩大了视野，同时也在心理上感受到了老师对他们的重视。有些同学专业知识尽管薄弱，但他们思想活跃，性格活泼，开朗却又敏感。真心实意地将他们高看一眼，厚爱一层，希望以此能收到投桃报李的效果。

四、与时俱进，勤于探索，努力做好大学英语教学工作

《大学英语课程教学要求》指出，大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。面对在知识爆炸的新世纪走入大学校园的青年学生，自己如果不能与时俱进，勤于探索，及时更新自己的知识储备，势必会处于被动地位。为了切实做好大学英语教学工作，我觉得应该在以下几个方面努力探索：

首先，认真学习中国特色社会主义理论，以科学发展观指导大学英语教学工作，努力做到以人为本，一切为了学生的全面发展。

其次，以严谨的治学态度，精细备课，务必做到知识传授的科学性和精确性。从事英语教学工作以来，我先后讲授过博士生英语阅读、研究生英语阅读与听说、高级英语、基础英语、基础英语阅读、英语听说、中国文化（双语教学）、大学英语等课程，无论面对何种教材，在教学中都努力以严谨的治学态度，备课精细认真，深入挖掘教材内容，并对教材中存在的不当之处加以修正，务必做到知识传授的科学性和精确性。

针对大学英语教材中“中国文化”相应较少的状况，在英语教学中适当加入中国传统文化教育，特别是中华优秀传统美德教育。我利用课后作业让学生将下列句型翻译英语，并加以体会：

1、学而不厌，诲人不倦。

2、学而不思则罔，思而不学则殆。

3、温故而知新，可以为师矣。

4、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

5、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

6、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

7、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

… …

通过汉译英“中国文化”古典经文的翻译等课后作业，同学们更加明确了自己肩负的重任，认识到了父母和学校对自己给予的厚望，更加激发了他们学习的兴趣和动力，使他们逐渐体会和懂得了报效国家奉献社会，实现自己的人生理想的道理。

五、跨文化交流能力的培养 --- 英语教学工作的方向和目标

纵观我国英语教学史，我们走过了从句子语法教学到语篇教学的发展，又经历了从语篇教学到文化教学的飞跃。在文化教学上，外语界已经达成了共识。跨文化交流能力的培养和提高，是英语教学的出发点也是英语教学的终极目标。

基础英语教学中，我在进行每个单元的Role-Play对话练习时，首先引导进一步体会本文的情境。情景会话构建的四要素是“情境”、“会话”、“合作”和“意义构建”。在老师精心创设的“情境” -- 文化情境、篇内语境、现场语境、交流语境、互动语境中，通过师生间的交流“会话”、通过学生们彼此的交流“会话”，促进了师生之间、学生之间的“合作”，最终，在学习英语语言知识的同时，也受到了人生观的教育和洗礼，从而达到了最佳的“意义构建” -- 语言知识的掌握、异域文化的熏陶和人生观的教育。而良好的语言知识、中外文化的理解和掌握以及正确的人生观都是将来进行成功的跨文化交流的基础。可以说，在教学的过程中我从文化教学出发，初步实践了提高大学生跨文化交流能力的培养。

综上所述，我的体会主要有三点：

1、在教学中如果利用已有的材料和方法不能取得良好的教学效果，要另辟蹊径。

2、在教学中要讲授中西文化，但不应为讲授文化而讲授文化，所讲授的文化背景知识应为课文教学服务。

3、教学理论是指导教学的工具、为教学服务，不能为运用教学理论而运用教学理论。

六、深入学习领会科学发展内涵，尽职尽责做好教师本职工作

科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观的第一要求是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教师，通过学习使我认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育教学发展的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾。作为一名教师，如何在本职岗位上践行科学发展观？

1、要不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想、教育观念，提高政治素养，更新那些不适应新形势的旧思想、旧观念，自觉抵制腐朽思想的侵蚀。要尊重每一个学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造性思维，而不能要求学生全盘吸收教师的思维。作为一名教师，我们必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合一种教育的学生。

2、力争做学生最亲密的朋友。要抱着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的态度，平时多关心学生的学习，及时了解学生的情况，还要关心他们的思想和生活，关心应体现平等，作学生的好朋友，在镐京模式的教育事业中力争做出最大的贡献。

3、要努力提高自己的专业水平和教育教学的能力，掌握先进的教育技术，力争成为先进教育生产力的代表。要不断加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与课程改革，在实践中提高自己的教育教学能力。增强创新意识，在工作和实践中不断成长，主动进行教育教学改革，成为教学改革的先行者和示范者。

4、教人者先教己，要做到为人师表，以身作则。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的，自己应该首先做到，要用自己的言行，自己的信念给学生以潜移默化的影响。

5、要注重教书育人，加强大学生的思想道德教育。以理想教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据大学生的心理特征、年龄特点和时代特点，加强学科德育教育，成为学生思想成长方面的引领者，培养学生经营未来幸福人生的能力，让学生有理想、有道德、有文化、有纪律，具备正确的人生观、价值观，有良好的行为习惯，有足够的知识能力，有科学的思维方法，有健康的身心素质。

科学的发展观是指导实践的世界观和方法论，对于教师来说就是指导教育教学的理论指南。在科技高速发展的21世纪，教师的角色发生了重大变化，过去教师是知识的载体，教师就是知识，知识就是教师。现在教师不再是知识的惟一载体了，教师的主要作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。

作为教师，通过在教学的过程中不断自我学习，要进一步坚定信念，明确学习目标、提高学习能力，在自我充实的过程中感受时代和社会赋予我们的重任并用自己的行动去践行科学发展观。在新的时代背景下我们要在科学发展观的指引下，从社会文化建设的高度，紧紧围绕学校中心工作，积极投身于“践行科学发展观”的学习教育活动中去，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学水平，努力做到教书育人同步提升，在学习中不断提高自我，在实践中不断丰富和完善自我。

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