杨院长与2011级班主任座谈“教师节”

在第27个教师节来临之际，在我院2011级新同学在结束“入学教育”之后即将正式开始上课之前，9月10日上午10时，院长杨建桥老师就新生中的相关问题与2011级班主任进行了认真的工作座谈，喜迎教师佳节。

座谈会首先由每一位新生班主任结合本班工作集中反映问题，院长在认真记录之后，结合相关问题主要谈了以下几个方面的意见。

1. 班主任工作原则：

作为三本的独立学院，镐京学院不断取得佳绩最为重要的组织保证，就是镐京学院独创的大学“班主任助教”制度。班主任工作基本原则是“讲清道理、以身作则、严格要求”。

高等教育的核心依然是“教育”，当然较之于中小学，它的对象年龄更大，自主、自立性更强。“教”的要求更高，“育”的难度更大。家长、社会、学校把70多位三本的同学托付给我们每一个人，我们的责任就是要使得他们在四年之后，出类拔萃、学业有成！

(1) 讲清道理。一定要不断地培养和提高讲清道理的能力，这些学生自己也知道一些粗浅的道理，在与中学老师、家长的长期交流学习中，也具备了初步讲道理的能力，这就需要我们具有更高的讲道理的策略和更为宽广的视野。让他们从未来的发展中悟出责任和担当，从自身的现实中找到差距和不足，进而逐步接受认真刻苦的真正意义。

(2) 以身作则。言传身教，身教重于言教。坐而论其道易，立而行其路难。就是这个道理。镐京七年，优秀的班主任都是率先垂范的典范。我们班主任一定要做到要求学生遵守纪律，自己首先遵守，要求学生上课认真听讲，自己首先认真，要求学生坦荡做人，自己首先坦荡。只有自己做到树立好榜样，学生自然心服口服，更为重要的是让学生们从我们的身上学到“以身作则的优良品质”。讲清道理不易，以身作则更难。希望“有志不在年高”的镐京年轻老师们都能做到。

(3) 严格要求。如果“讲清道理”是“晓之以理”，以身作则是“动之以情”，那么严格要求则是“短兵相接”。这个过程所面对的往往是有个性有特点的学生，也是在班上有一定影响的学生。对于任何触犯规章、敢于试探管理底线的学生，一定要严格管理、决不姑息。这其中要注意以下两点，第一，对这部分同学的处理和态度，稍微迁就，会使得那些认真的同学不平，甚至失望；第二，严格是严肃、认真，并不一定是严厉。犯错该罚，但是处罚要适度，言语不要过激。

此外，班主任要公平对待每一位同学，在学校，学生是完全平等的，不存在家庭背景，家长与学校老师、领导的关系。在与家长交流中既要彬彬有礼、也要维护尊严。不得接受家长的礼请。

2. 镐京的英语教学和专业教学的问题。

学生们问的问题或者说疑惑的问题，其实就是大学“学什么”的问题。

“学什么”，是任何一所学校都要回答的问题，对于中小学来说比较简单，就是“考什么”学什么。而对于大学，回答起来则比较难，甚至很难。镐京学院所探索出的大学“学什么”。主要依据三个方面：第一，考什么学什么；第二，用什么学什么；第三是，爱什么学什么。分述如下。

(1) 考什么学什么。这个问题在中小学时就是小升初、中考、高考考什么，就决定小学、初中、高中的学什么。大学如何确定考什么？认真梳理之后，主要依据是全国大学英语四六级考试、国内考研和出国深造留学，根据其考什么就应该把握学什么。这其中英语贯穿始终，并且在出国深造、高层次就业中举足轻重！

(2) 用什么学什么。这个问题要比“考什么学什么”更加难以把握。甚至是很多教育学家、著名教育管理专家孜孜以求研究，始终无法回答的问题。仔细分析，至少我们应该清楚，“用什么”存在着“过去时”用什么、“现在时”用什么和“将来时”用什么。作为大学，决不能依照“过去用什么”来确定现在的学生学什么，而在中国大陆大部分大学依照十几年甚至几十年课程体系和教学内容不变的方式都落入到这一“过去时”，还往往美其名曰为打好基础。能真正按照“现在用什么”来确定学什么的大学已经是凤毛麟角。能洞察未来，按照“将来用什么”来规划和发展学什么的已是绝无仅有的大学。镐京学院至少是思考这一问题的极少数大学，也至少是能达到“现在用什么”来确定学什么的凤毛麟角的大学。当然，未来需要思考和探索的路依然很长！

那么，如何确定“现在用什么”，一定要依据经济发展水平，三十年的改革开放，已经完全由最初的商品全面匮乏的计划经济完成了商品全面过剩的市场经济的转变。经济发展对大学毕业生的要求也由最初以设计、制造、检验、装备培养工程技术人才为主，向着订单获取、国际通关、物流配送、资本运作全面转变。明白地说，就是专业面大幅度拓宽，以国际贸易、电子商务、市场营销、物流工程、财务管理等专业外语，尤其是专业英语为主要学习内容，必须全面、快速地挺进大学课堂。以使得我们的学生在市场经济发展大潮中成为弄潮儿，使得我们的学生在知识经济的发展中成为领头羊

(3) 爱什么学什么。有道是“兴趣是最好的老师”，许多同学对此也是十分推崇。其实，这是在心智发育不全时，为了提高学习兴趣的一种权宜之策。而对于大学生、尤其是当今经济快速发展，信息化技术所带来的娱乐手段层出不穷、出神入化。我们很多学生包括我们自己，已经很难对学习产生持久性的兴趣。因此，单凭着“爱什么”学什么，来确定大学学什么。只可能是来去空空。我们学生必须醒悟，在我们已经快要20岁的时候，如果还拿呀呀学语的，凭兴趣去学习的婴幼儿教育模式去判断和选择学习。我们的未来在哪里。我们应该依照自己不太长的人生经历清楚地认识到，我们爱的东西，并不都能学好。我们不爱的东西，想尽一切办法学习之后，也不一定就学不好”。

3. 把握进度，认真组织教学。

同学们刚刚进入大学，加之镐京较高的大学理想和追求目标，对于新同学来说，教学内容、考试方法难度不小，一方面需要通过学长们不断取得的学业成绩的鼓励大家，另一方面也需要在开始阶段适当控制教学进度。老师要加强辅导，尽量是同学们在有组织的指导下展开学习。

对于英语的学习要按照多轮跟读、背诵、默写、交流、检验的流程认真组织教学。要注意摒弃意译，注重直译。直译最大优点在于能很容易的把汉语还原为英语，能抓住英语表达的核心思想。而意译，则会降低阅读和听力的速度。因此，英语教学一定要具备直译的能力，要能达到边听边读边译。这样，在雅思英语考试上就能获得突破。要注意对英语基础暂时不好的成绩特别差的同学进行心理疏导，鼓励他们充满学习的信心与斗志。要力争全班同学一个都不要掉队。

高等数学要按照抓好课前预习、上课认真听讲、课后复习，及时做题。

4. 客观、冷静的处理学生退学。

对于任何一所大学，入学后退学复读都是需要面对的。镐京作为三本，更是如此。首先，要给学生分析清楚退学复读的弊端，自高考时间改为6月之后，复读后成绩提高明显变差。究其原因主要是在停留三个月之后，本不扎实的高中内容又忘却不少，从九月开始，只有8个多月的时间，想要大幅提高，难度很大。按照提高、持平、下降基本各是三个三分之一。加之，时间再晚一年。实不足取。尤其是对于女生、文科同学年龄增大一岁，将来机会少很多。

经过分析之后，依然有同学选择回去复读。那么班主任要珍惜这短暂的师生情谊。要以欢送会的形式告别这位同学。一个同学在镐京学院哪怕只待一天，镐京学院全体师生就要以深厚的情谊对待！

5. 镐京学院作息制度。周六上课半天、周日晚间回校，主要原因如下。

(1) 有利于学习。双休实施之后，使得学习的连续性大大降低，成绩下降十分明显。镐京的同学起点低，显然不能雷同；

(2) 有利于安全。周六中午放周末假，回家的同学基本可以保证在天黑前，回到家中；同样，周日晚间十八点回校，也是保证回校的路上是白天；

(3) 有利于假期。每周多学一天时间，每个假期就可以增加至8周，便于同学们利于假期参加社会实践、家庭劳动和自学提高。

学院一些小长假不安排，国庆节休五天、五一节休七天。都是按照以上原则安排的。

最后院长就班主任反映的住宿、就餐拥挤等其它问题一一作了分析解答，同时勉励班主任要把在镐京学习获得的知识，把在上海深圳高端就业中所增长的本领，在班主任实际工作中创造性地开展工作，为镐京学院的更大发展做出更加突出的贡献。